На 9 декември 2024 г. учителят по български език на втори клас г–жа Габриела Дишкова проведе открит урок с учениците на тема „Мечо готви се за сън". Урокът беше насочен към развиване на уменията за четене с разбиране, стимулиране на творческото мислене и работа в екип.
Часът започна с интерактивна дейност, включваща гатанки, свързани с животни и природата. Учителят успешно използва междупредметни връзки между БЕЛ и родинознание, като раздели учениците на малки групи. Те трябваше да познаят отговорите на гатанките–животни, които спят зимен сън, което създаде позитивна атмосфера и настрои децата за съвместна работа. Тази дейност не само ги забавлява, но и ги подготви за тематичната насоченост на урока.
След това учителят въведе автора на стихотворението "Мечо готви се за сън" – Димитър Спасов. С кратка презентация децата се запознаха с живота и творчеството на писателя, акцентирайки върху това, че той е и автор на текста на песента „Аз съм Сънчо“.
След въвеждащата част учениците преминаха към запознаване със самото стихотворение. Учителят прочете текста изразително, като насочи вниманието на децата към настроението и посланията, които носи. След това учениците работиха в екипи за решаване на тематична кръстословица, чиито отговори бяха свързани със съдържанието на стихотворението и информацията за автора.
След успешното попълване на кръстословицата на интерактивния дисплей, учениците сами прочетоха стихотворението, като се фокусираха върху правилното интониране и емоционално изразяване. Това упражнение подпомогна развиването на умения за четене с разбиране и изграждане на увереност в изразителното четене.
В края на урока учениците обсъдиха какво ги е впечатлило в стихотворението и направиха връзка между темата за зимата и навиците на мечките. След това всеки ученик нарисува своя илюстрация към стихотворението, което позволи на децата да изразят своето въображение и разбиране за текста по креативен начин.
Урокът постигна своята цел да ангажира учениците, като им предложи разнообразни дейности, съчетаващи образователни и творчески елементи. Интерактивният подход, съчетан с работа в екип и дискусии, направи учебния процес интересен и ползотворен.
Учениците демонстрираха висока степен на активност и умения за сътрудничество, а включването на игри и творчески задачи допринесе за по-дълбокото им разбиране на текста и развитие на любов към литературата. Урокът беше високо оценен както от учениците, така и от присъстващите родители и колеги.